Курсы вместо высшего образования

Эксперты Российской академии образования изучили 2,6 тыс. образовательных программ из 139 педагогических вузов, по которым обучаются более 200 тыс. студентов, и пришли к неутешительным выводам. Оказалось, что почти 92 % будущих педагогов учатся на программах бакалавриата, 8 % в магистратуре и лишь 0,22 % на программах специалитета. В каждой четвертой программе педагогической магистратуры полностью отсутствуют профильные дисциплины, формирующие базовые педагогические компетенции: «Педагогика», «Основы общей педагогики», «Педагогические технологии» и другие. В этих программах делается акцент на узкопрофильные дисциплины, такие как, например, использование электронного портфолио в образовательном процессе, правовые и этические основы профессиональной деятельности, много часов уделяется иностранному языку.

Есть ещё случаи, когда в магистратуру поступают выпускники непедагогических бакалаврских программ, когда ранее у них не было возможности получить педагогическую базу. Складывается ситуация, при которой из педагогической магистратуры выходит специалист, не владеющий основами профессии. В связи с этим, президент РАО, бывший министр просвещения Ольга Васильева, считает, что современным учителям не хватает той подготовки, которую дает бакалавриат, а в магистратуру поступают далеко не все. Поэтому предлагается вернуться к специалитету, массовой пятилетней подготовке учителей. Что касается магистратуры, то она нуждается в серьезном переосмыслении подходов.

Хотелось бы напомнить, что в период самоизоляции и по причине нехватки учителей, было принято решение о смягчении требований. 28 марта 2020 года Минпросвещения опубликовало на сайте ОНФ документ, который позволил специалистам работать без педагогического образования, при наличии диплома в сфере, соответствующей преподаваемой дисциплине. Для официального трудоустройства, специалистам необходимо было пройти курсы повышения квалификации по педагогике. Длительность курсов составляет в среднем 72 часа. Принятое решение, правда, не изменило ситуацию с нехваткой кадров, поэтому работать в школе без педагогического образования также разрешили студентам старших курсов (от 3-го) из педагогических вузов. В мае 2020 года был одобрен законопроект, по которому: студенты вузов могут вести уроки по профильному предмету; при трудоустройстве не по профильной дисциплине, студент может вести кружки и секции в школе.

В итоге, в 2023 году учителем без образования по профилю можно устроиться, если специалист работает в соответствующей сфере деятельности. Также могут преподавать студенты после 2-го курса педагогического института. Существует и третий вариант! Из-за одобренных законопроектов специалисты теперь могут пройти переподготовку на учителя. Это позволит работать без педагогического образования, полученного в вузе. Диплом о переподготовке заменяет 4 года обучения в институтах, что дает возможность устроиться по освоенной профессии уже через 2–3 месяца. Достаточно иметь среднее профессиональное образование (любое, заметьте) и пройти соответствующие курсы повышения квалификации.

В таком случае, хотелось бы задать вопрос экспертам Российской академии образования, а как же так вышло? Почему никому не нужна стала магистратура и программы специалитета? И вообще, почему в программе бакалавриата отсутствуют профильные дисциплины, а на 72-х часовых курсах присутствуют?