России нужно менять подход к образованию

Высшая школа экономики (ВШЭ) ищет прямую связь между инвестициями в человеческий капитал и ростом ВВП страны. За основу работы взяли данные Всемирного банка по 91 стране. Оказалось, что в странах, где значительная часть населения неграмотна, именно расходы на начальное образование имеют решающее значение. Расходы на более высокие ступени образования оказываются непродуктивными, так как для обученного населения нет достаточного числа рабочих мест с высокой оплатой, в результате происходит «утечка мозгов» в развитые страны, что, в свою очередь, замедляет экономический рост в развивающихся.

ВШЭ пришли к выводу, что Россию все же нельзя отнести к странам, в которых наибольший эффект могли бы принести инвестиции в начальное образование (из-за всеобщей грамотности), можно предположить, что наибольшую отдачу в виде прироста экономики могли бы дать инвестиции в среднее, а не в высшее образование, из-за относительно небольшого числа высокопроизводительных рабочих мест. Кстати, по данным статистического сборника ВШЭ «Образование в цифрах», расходы на студентов вузов в России превышают аналогичный показатель для учащихся профессиональных училищ почти втрое! Об этом уж стоит отдельно поговорить. Почти у 54% россиян в возрасте от 25 до 64 лет есть высшее образование. С другой стороны, примерно столько же считают, что значимость диплома вуза сильно преувеличена. Но, мало кто из них стремился в техникумы.

Проанализировав некоторые показатели научно-технического развития: производительность труда, энергоотдачу, экологичность производства, возникает ощущение, что мы за все прошлые годы утратили статус передового индустриального государства или, по крайней мере, близки к этому, хотя занимаем первое место в мире по количеству аттестатов, свидетельств, дипломов, подтверждающих разные виды, ступени, объемы образования, на душу населения. Причём, в своем развитии мы отстали по технологиям от передовых промышленных стран на 2-3 поколения, т.е. на 40-60 лет. Необходима коренная перестройка всей системы образования, начиная с общеобразовательной школы.

К примеру, в Нидерландах после школы мало студентов идёт учиться в вузы. Абсолютно без всякой зазорности студенты идут учиться на рабочие специальности. Во-первых, с рабочей профессией они могут позволить себе хорошо кушать, одеваться и отдыхать. Во-вторых у них не было этого дурацкого культа – обладать дипломом о высшем образовании, даже если ты вахтёрша. Вобщем, тут и государству и нам самим нужно меняться.