Прокрустово ложе ОГЭ - ПРОЖЕКТОР МОСКВЫ

*Администрация сайта не несет ответственности за публикации авторов

Наш телеграм канал @projectorpress Наш фейсбук

Прокрустово ложе ОГЭ

7 Июн от Peter Pravdin

Прокрустово ложе ОГЭ

В стране состоялся Основнóй госудáрственный экзáмен (ОГЭ) — итоговый экзамен за курс основного общего образования в России. Несмотря на прошедшее достаточное время, предусмотренное правилами, итогов экзамена по стране или Москве пока не опубликовано.

Возможно потому, что итоги ОГЭ по математике могут быть провальными. Точнее говоря не сам экзамен провальный. Просто его результаты покажут убогость современного подхода к образованию на всех уровнях.

В чём суть?

ПМПК * сейчас проводят исключительно по желанию родителя, это не правильно, об этом должен знать в первую очередь родитель. Поэтому ученики, у которых нарушение нормального темпа психического развития (сокращенно ЗПР), когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста – допускаются к экзаменам.

В процессе учебы двойки ставить нельзя, нет двоек, есть автоматические тройки, можно не учиться – всё равно поставят. Поставишь двойку – учитель не нашёл подход. Как итог всеобщий обман статистики по успеваемости. Ведь в муниципальных заданиях для образовательных учреждений понятно указано, что успеваемость должна быть 100%. В жизни такого не бывает.

Учитель сейчас не столько учит, сколько вынужден вести себя так, чтобы не случилось никаких проблем. А проблемы в случае выставления реальных оценок гарантированы, ведь любая жалоба на учителя и вот он уже будет извиняться перед хамом, и хулиганом, который срывает уроки, перед родителями, сыну или дочери которым он поставил заниженную, по их мнению, оценку. Мало того, к учителю может быть применено насилие со стороны ученика или родителей, примеров тому достаточно. Защиты на законодательном уровне никакой!

Всеобщая увлечение олимпиадами, конкурсами и прочими соревновательными процессами учебному процессу не могают. В больших дозах это отравляет сам процесс обучения и воспитания.

Цифровая вседозволенность, стала бичом учебного процесса. Пресловутые смартфоны и гаджеты. Нет закона запрещающего использование гаджетов во время урока, и как итог, дети слушают музыку, играют, смотрят видео, вместо учёбы. Разговоров на эту тему много – решений не принято!

Подход организаторов ОГЭ в лице Рособрнадзора, когда обязательны именно 2 задания по геометрии, сегодня это притча во языцех. Уже множество случаев, когда выпускник, набирающий даже 15 или 17 баллов вместо положенных 8, получил два, только потому, что нет двух баллов по геометрии. Чем думали составители критериев оценки в Рособрнадзоре. Точно не головой, а мягким местом, как его надо назвать здесь, всем понятно, но мы промолчим.

Результаты ОГЭ по первым не официальным сведениям, мягко говоря, неутешительные, но пока официально не подтверждены.

Подводя итоги за итоги, извините за каламбур, наверняка будут говорить, что это учителя плохие, и тому подобную чушь.

В том, что выпускник 9 класса не знает таблицу умножения, учитель не виноват, видимо что-то неладно в системе образования, в школе, если такие ученики дошли до 9 класса. А что Вы хотели: двоек ставить нельзя, на второй год в наших школах не оставляют, главный в школе ученик, да и вообще, школа это учреждение предоставляющее услуги!

Если ученик не может выбрать из всего трёх вариантов ответов правильный ответ, который звучит так: “В остроугольном треугольнике, все углы острые” то это не учитель виноват.

Если будем продолжать в том же духе оказывать образовательные услуги, то в будущем вопросы могут стать примерно такими:

В треугольнике сколько углов:

a) – 2

б) – 3

в) – 4

Многие, наверняка, слышали разгромную речь омбудсмена в сфере малого и среднего бизнеса Анастасии Татуловой на Петербургском экономическом форуме, если не удалось послушать или посмотреть, то пройдите по ссылке и посмотрите.

В образовании, а точнее в просвещении дело обстоит точно также, только сказать об этом на таком уровне некому. А сказать нужно следующее:

  • Не нужны нам институты и центры, которые развивают. Учителя не может научить ни один человек, который сам не учил в классе. Отстаньте от учителей.
  • Хватит заниматься реформаторской дурью! Направьте эти миллиарды в реальный сектор. Чтобы любой учитель знал, что работая и во Владимирской, и в Тверской области, и в любом другом регионе он получит от государства в месяц 50000 рублей за ставку (18 часов в неделю). И в течение 2-3 лет произойдёт селекция, будет конкуренция, и соответственно сильные учителя, престиж профессии о котором пекутся на словах, вырастет реально, в школу пойдут на работу мужчины.
  • Министерства и все надзоры, региональные и районные приказчики от образования – руки прочь от школы. Там еще есть талантливые и одержимые своей профессией люди, они разберутся, как и чему учить, не указывайте учителю и не мешайте ему выполнять свою работу. Дайте школе возможность оценивать успехи ученика по уровню реального знания, а не по желанию ученика или родителя или требованию начальства.
  • И, наконец, защитите учителя на законодательном уровне! Вот простор для деятельности депутатов Государственной Думы. Создать и принять реальный закон не про запрет выращивания петрушки ли одуванчиков, и не про разрешение сбора валежника, а направленные на защиту учителя от посягательств на его неприкосновенность, честь и достоинство.

Однако, в народе говорят: «Мечты, мечты, где ваша сладость? Прошли мечты, осталась гадость» Поэтому надежд мало, а посему, уровень образованности, скорее всего, будет снижаться, а дебилизация подрастающего поколения продолжаться. А учителей так и будут гнать кнутом в прокрустово ложе школьной реформы.

* ПМПК – Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) (далее именуется ПМПК (МПК) создается в целях коррекции детского недоразвития, путём установления права данной категории детей на специальное образование, а также для консультирования родителей (законных представителей), педагогов и других заинтересованных лиц по всем вопросам, связанным с физической и (или) психической недостаточностью детей.

автор:Peter Pravdin

Добавить комментарий