Запрещать - просто, создавать дельное – искусство - ПРОЖЕКТОР МОСКВЫ

*Администрация сайта не несет ответственности за публикации авторов

Наш телеграм канал @projectorpress Наш фейсбук

Запрещать – просто, создавать дельное – искусство

3 Июн от Peter Pravdin

Запрещать – просто, создавать дельное – искусство

Депутаты Госсовета Республики Татарстан обратились к председателю Госдумы РФ Вячеславу Володину с вопросом совершенствования нормативно-правового регулирования в части ограничения распространения деструктивной информации в интернете. Обращение на выездной сессии Госсовета РТ в Набережных Челнах зачитал председатель комитета ГС РТ по экономике, инвестициям и предпринимательству Лутфулла Шафигуллин.

«В настоящее время наибольшую дискуссию вызывает закрепившееся в массовом сознании понимание „виртуальности“ как чего-то анонимного, безнаказанного, что в свою очередь ведет к злоупотреблению свободой распространения информации, безответственному или откровенно деструктивному поведению в сети. Полагаем, что такая произвольная трактовка вступает в прямое противоречие с фундаментальными правами граждан, в том числе с закрепленным в Конституции РФ правом на достойную жизнь и свободное развитие, а также с требованиями обеспечения правопорядка, интересами национальной безопасности»,— озвучил Шафигуллин.

Члены Госсовета РТ предложили несколько путей решения проблемы:

  • закрепление правовой презумпции владения устройством доступа в интернет и ответственности владельца за результаты его использования;
  • регистрация устройств доступа в интернет при первом входе в сеть и при смене владельца с помощью существующих технологий идентификации, аутентификации и криптошифрования;
  • ограничение для распространения информации в социальных сетях не идентифицированными пользователями; автоматический мониторинг и модерация интернет-сообщений с возможностью удаления сообщений от не идентифицированных пользователей при обнаружении явных признаков противоправности.

Данное обращение стало реакцией на стрельбу в школе на улице Джаудата Файзи в Казани, которая произошла утром 11 мая. Ее устроил 19-летний подросток Ильназ Галявиев — бывший ученик, объявивший себя “богом”.

Каковы же предпосылки такого агрессивного и неадекватного поведения? Психологи и психиатры:

  • Системно длящиеся неразрешенные конфликты в школьной среде становятся источником постоянного стресса подростков, а также субъективным поводом для формирования агрессивных намерений.
  • Отсутствие внимания со стороны родителей, слабый контроль с их стороны, а также конфликтные семейные отношения.
  • Абсолютное отсутствие государственной идеологии. Об этом заявила уполномоченный по правам ребенка Татарстана Ирина Волынец.
  • Колоссальное снижение уровня и качества воспитательной работы в школе, деградация системы внеклассной работы.
  • Роль деструктивной информации в интернете: участие в сообществах, ориентированных на обсуждение идей ненависти к другим, акцентированных на превосходстве над окружающими, а нападения — как предпочитаемого выхода из сложной ситуации.
  • Распространение информации через СМИ и социальные сети, так называемого процесса информационного «заражения».
  • Продолжающееся расслоение общества по уровню доходов, социальному происхождению, этнорелигиозной принадлежности; рост числа детей из неблагополучных семей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации;
  • Отсутствие внятной централизованной системы воспитания в школе (главное акцент на рейтингах и подготовке к ЕГЭ);
  • Падение авторитета и социального престижа профессии педагога: (Школа – заведение, оказывающее услуги. Ученик всегда прав).
  • Недопустимая и вредная дифференциация в доступе отдельных категорий детей к качественному образованию.
  • Немыслимый рост не научных, а иногда просто вредных предрассудков, озвучиваемых на государственном уровне и внедряемых в школе.

Это только незначительная часть причин, приведших к возникновению серьезной социальной проблемы источником которой, прежде всего, стали тектонические сдвиги в общественно-политическом строе в научно-техническом обустройстве нашей жизни и полное отсутствие отработанных регуляторов адекватного поведения в этих условиях.

Добавила ко всему этому непродуманная, а во многих случаях откровенно бездарная реформа общего образования.

Свою негативную роль сыграло признание и внедрение так называемой ювенальной юстиции, совершенно непригодной в том виде, в каком она применяется органами опеки, в нашей стране.

Как результат межэтническая и межконфессиональная напряженность, ксенофобия, дискриминационное поведение, травля сверстников в учебных заведениях. Да  только ли в них? А в субкультурных образованиях молодежной среды, там что происходит?! Сегодня уже отдельно выделяют такое понятие, как «преследование на основе предрассудков» (prejudice-based harassment). Это преследование и унижение, основанное на индивидуальных характеристиках: расе или этнической принадлежности, религии, сексуальной ориентации. Такое преследование является распространенным и становится более разрушительным, чем обычный буллинг.

Восприятие подростком себя слабым, беспомощным, не способным противостоять внешним обстоятельствам, решать каким-то образом школьные проблемы требует определенной компенсации. Она происходила за счет формирования идеализированных деструктивных образов, в которых подросток представлял себя сильным. Этот механизм хорошо иллюстрирует запись одного из несовершеннолетних: «Я всегда ненавидел себя, презирал, со мной никто не общался, гнобили часто, чувствую себя неполноценным. И как мне быть. Попытаться завоевать авторитет и внимание — пустая трата времени и нервов. Люди — куски поганого говна… меня всего трясет, я так не нервничал с тех пор, как придумал эту хрень. …осталось немного …мы умрем, как и все, мы беспощадно всех убьем, всех!!!! Оставаться в теле человека, думать о ближайшей смерти, о том, что собираешься убить… заводит». А ведь как был прав дедушка Зигмунд Фрейд!

Вступая в период формирования самосознания, такой подросток сталкивается с тем, что основной его характеристикой и ролью в группе становится роль изолированного, не уважаемого, не принимаемого и не понимаемого сверстниками, но члена сообщества. Отчуждение в семейной сфере также не дает ему адекватной и привлекательной для него ролевой модели. Формирование образа «Я», идентичности, в подобных условиях сопряжено с серьезными трудностями. Выходом для незрелого подростка становится идентификация с теми, кто дает ему возможность почувствовать свою силу и получить новый статус; на этой основе строится его собственная идентичность. Вот он повод и основа для реализации теории «толпы».

Во время первого допроса казанский стрелок сказал, что 1 апреля 2021 года осознал себя богом. Поняв, что «может сделать все что угодно и с кем угодно», он начал готовиться к массовому убийству в школе. 11 мая Галявиев написал в своем Telegram-канале, что планирует «застрелить огромное количество биомусора» и застрелиться сам, опубликовал селфи и отправился в гимназию. На допросе стрелок признался, что не испытывает чувства раскаяния из-за случившегося: «Вину в содеянном по российскому законодательству я признаю полностью, а по-моему — нет. Считаю, что, убивая людей, я сделал правильно».

Как выглядит сегодняшняя школа? Вокруг здания высокий забор, на входе ставят рамки-металлоискатели и вооруженных охранников, которые каждый день досматривают учеников: у одного в портфеле зазвенели циркули — и все его вещи выворачивают наизнанку. Такая школа больше похожа на зону, в которой чему-то якобы учат и совершенно не является нормальной и комфортной средой ни для учеников, ни для учителей, ни для родителей. Это тупиковый путь, хотя и нормальная психологическая реакция на насилие — людям хочется обезопасить себя.

Осталось только ответить на вопрос: что же нам делать?

Да, необходимо правовое регулирование системы информационной безопасности, никто не спорит.

Да нужно  навести порядок в системе получения разрешений, реализации и хранения оружия.

Но самое главное, давно назрел вопрос о серьезной реорганизации всей нашей системы образования, воспитания, бесплатного дополнительного образования, развитие массового спорта, ответственности родителей и всего, что касается воспитания, обучения и развития наших детей. Никто и ничто не заменит воспитание детей в родительском доме. Ласка матери, внимание отца – самый доступный способ создания гармоничного человека. Увы наши родители вынуждены работать, работать и еще раз работать. Те, из которых могут нанять няньку лишь только слегка ослабляют проблему. Одно дело присмотр и уход, другое дело – воспитание. Вот архиважные проблемы, на которых должны сосредоточиться и министерство образования и правоохранительная и правоприменительная системы, и система опеки, научные круги и, конечно наши горячо любимые народные избранники. Неотложных дел в этом вопросе «выше крыши»!

Но нужно помнить, что допускать ошибки, как например, Лигачёвско -Горбачёвская абсолютно сумасшедшая компания борьбы с пьянством, может привести только к обратному результату. Запрещать – просто, создавать дельное – искусство. Делать это придется, если не хотим потерять многих, если не большинство, из нашего молодого поколения. Начинать эту работу нужно было ещё вчера, а на дворе уже сегодня.

автор:Peter Pravdin

Добавить комментарий